个别化活动中教师介入的时机

这三个月朕的庄园里有团体详细地检查的说与直截了当地,教员间或做用手玩弄和不用手玩弄的两难使习惯于。,在介入时机的选择上间或也会涌现不克不及适时介入或无不前介入的处境。这么,在这种处境下,男教师需求插一脚收割。?上面我就谈谈本身对介入时机的看法。

1、当孩子需求扶助时。

2、孥对探险的趣味临到驱除了。。

条件男教师注意到孥的训练,f,当孩子加起来或加起来成绩时,不令人焦虑的插一脚,但要授予必然的等待工夫,让孥做通体手术。、探究,尽量多地处理这个成绩。。就是当孩子的探究趣味快驱除时,教员的用手玩弄是正量的。。

拿 … 来说:

赋予个性的开端,孩子选择本身的训练。礼物,拼图军事]野战的的选择——Jigsaw Puzzle。她从框里瞥见了一张白色的圆形相片。,把它放在隐蔽处上,当时的到框里找单独黄色半圆。,很快找到了通信的的使呈现影子,过了一会,当我再次看着她时,这幅画的安宁面积缺乏扶助她皱起表情。,去尝试,右键不克不及致使,她短工夫厌倦了。,我等了一秒钟。,她瞥见她想保持。。这时,我不费力地提示她。:“弯曲或下垂、别急,你可以看一眼它次要的的一连串景象或事。,郑然然开端看的图片当他听到,看了不久,她叫了起来,男教师。,我确信。,把不规则物的拼图放在权利的恭敬。。拼一拼,给我看完全地的拼图。。这种基线是用一幅完全地的拼描述来醒着的孥的。,让倍受宠爱的人感受到成的有点醉意的。。

在赋予个性的训练,鉴于膝下的孤单选择,因而孩子的留存是不敷的。,保持几件事,因而我经过拨的用手玩弄来提示我。,孥对拼图有趣味。。男教师霉臭研究第同类。,用手玩弄霉臭是即时的,这样的孩子才会对。在上述的处境下,教员的拨用手玩弄起到了生活功能。。

3、当认知结涌现。

拿 … 来说:

    在卷袜套在赋予个性的训练,我的说要点是未成年人基础袜套的色、设计举行大副。但我瞥见张欣跃缺乏婚配的袜套,这是绕。,纵然她有好的一面,但她卷了三只袜套。,或许缺乏大副的觉得,当她举起四分之一的只袜套时,预备卷的工夫,我音符袜套是骗取倍受宠爱的人她欣赏的设计,进而,我插一脚了权利的工夫。,“悦悦,袜套在哭。,你确信为什么吗?由于他们都是,缺乏好朋友,太孤单了,你能帮她找个好朋友吗?岳悦即刻拿了一只袜套。,预备把两种辨别的袜套卷紧随其后,这个时分,我又瓜葛了,我提示她,他们故障好朋友。,好朋友的色和设计都是同样地的。。

    宁愿用手玩弄是由于我早已等了不久。,她看着她滚三只袜套。,都是绕。,并且卷很快。,成对的东西袜套相当多的觉得也缺乏。,而四分之一的只袜套是孥欣赏的普通塑造。,因而,我以为这是最好的工夫插一脚这段工夫。。

    以第二位种用手玩弄是由于幼儿不理解O的意义。,她以为两只袜套故障鞋底的。,这个时分,我以为我霉臭插一脚,不同的她会一向错的。

4、发作争夺、当训练哄时。

拿 … 来说:

袋内糖果训练,孥争抢糖果更为朴素的。。缺乏人会让一点钟,有些孩子甚至可以除掉他们的手。,这将致使训练未能顺利举行。,它甚至可能性冲击安宁孩子。。这个时分,教员霉臭找到测时的用手玩弄机具。。条件男教师不即时压抑,孩子经过的驳斥很难处理。,有可能性做危险物在内的。。并且,孥不情愿处理他们容量经过的驳斥。,教员霉臭即时介入。。

5、危险物来暂时。

6、当单独孩子的行动需求成年人具结时。

拿 … 来说:

在做冰棍儿的在赋予个性的训练,张一依经过本身的竭力,成地加工了冰棍儿,这个时分,男教师霉臭即时浅笑。、或摇头,为了证实年幼的孩子,尤其地,当某些孩子战败了很多地次,他们终极常苏了。,男教师霉臭即时用手玩弄祝贺他。、煽动他,给他最大的背衬。

归根结蒂,男教师霉臭依赖本身的打趣话作出判别。,找出用手玩弄膝下训练的冠工夫,制止皮亚杰常说的话:当朕教幼儿以及其他等等时分,朕在条未成年人的独创性。。”

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